PAC 3: Avaluació tecnològica

A través d’aquest projecte ens plantejàvem resoldre el problema que tenien els infants amb el desplaçament dels cargols, partint dels seus interessos, per tal d’aconseguir un aprenentatge significatiu.

En primer lloc, vam escollir les capacitats, els objectius i els continguts corresponents a les activitats que duríem a terme, tenint en compte les característiques evolutives de l’alumnat.

Per altra banda, hem fet de mediadores del procés d’ensenyament i aprenentatge amb un grau bastant elevat a causa de l’edat dels nens. Cal tenir present que els nens petits no poden prendre ells sols la iniciativa en el desenvolupament del projecte i han de ser guiats. Tot i així, en les tasques se’ls ha deixat prendre decisions i se’ls ha ajudat o guiat quan ha estat necessari.

Pel que fa als infants, han estat molt interessats i implicats en les tasques. Així doncs, l’observació directa de les seves vivències considerem que és la millor tècnica per avaluar l’aprenentatge d’aquests, ja que a partir de l’observació hem pogut veure quines actituds, capacitats, habilitats... mostraven els infants.

En aquesta experiència, les TIC han estat tant un mitjà com un objectiu ja que en el seu desenvolupament els alumnes aprenen a utilitzar les possibilitats que tenen les TIC com a eina de coneixement i a desenvolupar-se en el seu ús. Cal remarcar que aquests nens i nenes no estaven endinsats en el món de les noves tecnologies ja que l’escola no disposa de prous ordenadors per tots els alumnes i la pissarra digital no està a la nostra aula, i per tant, no hi accedim massa sovint.

Finalment, veurem en quines eines ens hem basat per a la nostra experìencia:

-         INTERNET: No hem fet recerca d’informació a través dels buscadors d’internet i pàgines webs perquè no tindria sentit ja que els alumnes no saben ni llegir ni escriure. Tot i així, hem utilitzat internet per pintar cargols en una pàgina web.

-          FOTOGRAFIA: Tenim un gran recull fotogràfic, hem fet 1500 fotografies entre la mestra i els alumnes. Al començament els alumnes mostraven timidesa i tenien por d’utilitzar-la, a mesura que ha anat avançant el projecte els alumnes deixaven de ser “estàtics” i buscaven com podia quedar millor la fotografia.

Amb la càmera de fotos també hem fet vídeos de les curses dels cargols. S’ha de dir que pocs podrien ser aprofitats ja que s’oblidaven de la tasca que estaven fent i només gravaven peus o sostre.

-         WEB/BLOC DE L’ESCOLA: El muntatge fotogràfic, es faran visible a tota la comunitat educativa (alumnes, pares, mestres...) gràcies a l’entorn virtual del qual disposa l’escola.

-         PAINT: Ha estat una eina molt útil en substitució de la pissarra digital, i hem fet els dibuixos de l’avaluació final. Ha estat un programa difícil pels alumnes de P3 però senzill pels de P4.

-         PROCESSADOR DE TEXTOS: Els nens i nenes escriuen la paraula CARGOL a la pantalla i així es comencen a familiaritzar amb el teclat.